清明時節，風好像想要停下，云朵遮住了太陽，天色暗沉。山巒連綿起伏，眾多松樹經過雨水洗滌愈發翠綠，野外的花朵零星開放，細雨如游絲般飄落，打在臉上像珠子滾落，仿佛能掩蓋住淚痕。

獨自站立在碑前，神情嚴肅，凝視著遠方，遙想起當年，百萬英雄們，同為炎黃子孫，傳承著豪邁的氣概，他們的功績千古流傳，天地都為之敬重。

遐思觸動內心，激情難以抑制，血液如潮水般涌動。

轉而悔恨自己年少時無知，荒廢志向，盲目隨從，學業沒有成就，反而拖累了父母。

哪里能有先輩們的豪情壯志，叱咤風云，前仆后繼，成就造福世人的功業。

我這一生如此渺小，就像滄海中的一粒粟米，連自身修養都沒做好，更不敢說去兼濟天下。

如今開始悔悟，淚水隨著雨水流淌，仰起頭望著天空，閉上眼睛長嘆。

頓時失去了童心，滿心都是新的憂愁，不知道什么時候，愉悅的心情才能回來。想到蘇東坡，手持竹杖，腳穿芒鞋，任憑風雨吹打。

何況我還年少，何必如此悲嘆感慨，浪子回頭，應當比金子還珍貴。

從此立下誓言，登上山峰就要成為頂峰，面對大海就要成為海岸，活著就要做杰出的人物，讓名字隨著歷史流傳。

清明時節天色昏暗，迷路的影子在云霧中顯得格外沉重，無限的江山都籠罩在煙雨之中。

尋找道路登上高處只聽到喜鵲的叫聲，腳踏著青青的草地，哀怨卻無聲。

前人浴血奮戰為后人帶來了幸福，后人感恩前人的忠誠，灑土獻花，燒著黃紙，三分默默悼念之情九州相同。

遙想當年英雄們埋葬忠魂的地方，千軍萬馬，鐵騎奔騰，血流成河。

心中若有悲惜之情，自然會感到凄涼，在墓前默默無語祭奠英雄。

不要畏懼前方道路艱難險阻，就像碧綠的波浪和銀色的浪花一同隨著潮水涌起。

想想將士們經歷千百次戰斗，無論勝負都有功勞。

1. 詩詞中運用了大量的景物描寫來烘托氣氛，如“清明序長風欲靜，云遮陽暗”等，這種寫作手法可以增強詩詞的感染力。

2. 引用了蘇軾“竹杖芒鞋”的典故，使詩詞更具文化底蘊。

3. 運用對比手法，將先輩的豪情壯志與自己的年少無知進行對比，突出了作者的反思和決心。

4. 了解“炎黃一脈”“滄海一粟”“兼濟天下”“生當人杰”等詞語的含義和用法。

• 清明序：點明時間為清明時節。
• 長風欲靜：風好像想要停止。
• 云遮陽暗：云朵遮住太陽，天色變暗。
• 山高逶迤：山巒連綿起伏。
• 群松洗翠：眾多松樹被雨水洗滌后更加翠綠。
• 野花零綻：野外的花朵零星開放。
• 細雨游絲：細雨如游絲般飄落。
• 吹面珠落：雨水打在臉上像珠子滾落。
• 淚痕盡掩：淚水仿佛被雨水掩蓋。
• 炎黃一脈：指同為炎黃子孫。
• 豪氣傳承：豪邁的氣概代代相傳。
• 彪炳千古：功績流傳千古。
• 荒志盲隨：荒廢志向，盲目隨從。
• 滄海一粟：比喻非常渺小。
• 修身：提高自身修養。
• 兼濟天下：使天下民眾、萬物都受到恩惠和幫助。
• 竹杖芒鞋：出自蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》，形容從容自在的狀態。
• 浪子回頭：指不務正業的人改邪歸正。
• 生當人杰：活著就要做杰出的人物。
• 飛黃紙：燒黃紙祭奠先人。

這首《清明序》以清明時節為背景，通過自然景象的描寫和作者內心的情感變化，展現了作者對先輩英雄的緬懷和對自己人生的反思。

從結構上看，詩的前半部分主要是寫景和緬懷先輩，后半部分則側重于自我反思和自我激勵。這種結構安排使詩歌層次分明，主題突出。

在語言表達上，作者運用了豐富的詞匯和生動的描寫，如“山高逶迤，群松洗翠”“細雨游絲，吹面珠落”等，使讀者能夠感受到清明時節的凄涼和凝重。同時，作者也使用了一些典故和成語，如“竹杖芒鞋”“滄海一粟”等，增強了詩歌的文化內涵。

從情感上看，作者的情感經歷了從哀傷、悔恨到振奮、激昂的變化。這種情感的變化反映了作者在面對先輩的功績時，對自己過去的反思和對未來的憧憬。

總的來說，這首詩是一首具有深刻思想內涵和藝術價值的作品，它不僅讓我們感受到了作者對先輩的崇敬之情，也激勵我們要珍惜當下，努力奮斗，為實現自己的人生價值而努力。

詩的開篇描繪了清明時節的凄涼景象，如“長風欲靜，云遮陽暗，山高逶迤，群松洗翠，野花零綻，細雨游絲，吹面珠落，淚痕盡掩”，營造出一種沉重、哀傷的氛圍，為后文對先輩的緬懷和自我反思做鋪墊。

接著作者遙思當年英雄，“英雄百萬，炎黃一脈，豪氣傳承，彪炳千古，天地同敬”，表達了對先輩們的崇敬和贊美之情。

隨后作者筆鋒一轉，開始反思自己的過去，“轉恨年少無知，荒志盲隨，學無所成，反累雙親”，體現了作者的悔恨和自責。

在意識到自己的不足后，作者又受到蘇軾“竹杖芒鞋”精神的鼓舞，“況吾年少，何須悲慨，浪子回頭，當金不換”，展現出積極向上、奮發圖強的態度。

詩的后半部分繼續深化主題，通過描寫清明祭祀的場景，“灑土獻花飛黃紙，三分默悼九州同”，表達了后人對前人的感恩之情，同時也激勵自己要像先輩們一樣，為國家和社會做出貢獻，“生當人杰，名隨史流”。

整首詩情感真摯，意境深遠，既有對先輩的緬懷和崇敬，又有對自己的反思和激勵，是一首具有深刻思想內涵和教育意義的詩作。

此詩創作于清明時節，作者在這個特殊的日子，來到英雄紀念碑前，看到周圍的自然景象，引發了對先輩英雄的緬懷之情。可能作者當時正處于人生的迷茫階段，看到先輩們的功績，對比自己的現狀，從而產生了悔恨和反思，進而激發了奮發圖強的決心。