寒月沉沉洞房靜,真珠簾外梧桐影。
秋霜欲下手先知,燈底裁縫剪刀冷。
寒冷的月光沉沉地灑在寂靜的洞房,珍珠簾外梧桐樹的影子搖曳不定。 秋霜還未降下,手已先感到寒意,燈下裁縫手中的剪刀冰冷刺骨。
此詩教學可重點把握: 1. 意象分析:引導學生繪制"月光-簾-梧桐-霜-剪刀"的意象圖譜 2. 情感遞進:從環境寒冷→身體感知→心理凄涼的層次解讀 3. 比較閱讀:與王昌齡《閨怨》對比,體會白詩寫實風格 4. 文化延伸:討論唐代"女紅文化"與女性生存狀態的關系 5. 寫作借鑒:學習通過小物件(剪刀)折射大情感的手法
全詩通過四組意象層層遞進: 1. "寒月""洞房"營造冷寂空間 2. "梧桐影"以動襯靜,強化孤獨感 3. "秋霜""手先知"將自然與人體感知結合 4. "剪刀冷"以物寫人,凸顯身心俱寒 白居易善用"寒-靜-冷"的意象鏈,展現女子在時間流逝中的無奈,末句"剪刀冷"更是以日常細節升華情感。
此詩為白居易晚年所作,反映唐代閨怨主題。安史之亂后,社會動蕩,男子多征戰或遠游,女子獨守空閨成為普遍現象。白居易以細膩筆觸刻畫女子孤獨,暗含對時代苦難的隱晦批判。