佐邑意不適,閉門秋草生。
何以娛野性,種竹百馀莖。
見此溪上色,憶得山中情。
有時公事暇,盡日繞欄行。
勿言根未固,勿言陰未成。
已覺庭宇內,稍稍有馀清。
最愛近窗臥,秋風枝有聲。
擔任縣佐心意不暢,閉門不出秋草叢生。 如何排遣野性閑情?栽種竹子百余根莖。 看見溪邊翠色如許,憶起山中往日幽情。 偶有公務閑暇之時,整日繞欄徘徊獨行。 莫說竹根尚未扎牢,莫說竹蔭還未成形。 已然感覺庭院內外,漸漸生出清涼之境。 最愛臨窗側臥傾聽,秋風掠過竹枝聲聲。
本詩可從三個層面解讀: 表層是栽竹過程的記錄,中層是官場不適的排遣,深層是精神家園的構建。 教學要點: 1. 抓住"竹"的意象分析:從實物→情趣→人格的升華過程 2. 比較"閉門"與"繞欄"的動作對比,體會詩人矛盾心理 3. 重點賞析末兩句:秋風竹聲如何體現"以動襯靜"的藝術手法 可結合白居易《養竹記》延伸講解其竹文化觀,或對比王維《竹里館》體會不同詩人對竹的寄托。
全詩以"不適-栽竹-賞竹-悟竹"為脈絡,展現仕宦與隱逸的矛盾: 1. 開篇直陳官場不適,以"閉門""秋草"營造孤寂氛圍 2. 中段通過"種竹""憶山"等動作,將自然景物轉化為精神寄托 3. 結尾"枝有聲"以聽覺意象收束,余韻悠長 藝術特色上運用遞進式結構(從栽竹到賞竹到聽竹),語言平易近人卻蘊含哲理,體現白居易"淺切"詩風。詩中"勿言"二句更暗含對新生事物的期許,可視為詩人對自身處境的隱喻。
此詩作于白居易任周至縣尉期間(約806-807年)。時年詩人35歲左右,初入仕途卻對官場生活感到不適,詩中"佐邑意不適"正是這種心境的寫照。白居易通過栽竹、賞竹的行為,寄托其向往山林隱逸的情懷,展現了早期詩歌中"吏隱"思想的萌芽。