春風實在是冷酷無情，裹挾著馬蹄揚起的塵土，催促我奔波在尋訪人家的路上。

令人慚愧的是，連那惱人的瘴氣都好似可憐我，鉆進我疲憊憔悴的筋骨中，賴著不走成了日常。

好幾日沒好好吃飯，只能勉強支撐著行動，怎能忍心還要我抱著你去看滿樹盛開的繁花？

你不知道我全身正困乏疲憊，卻像個泥做的娃娃一樣，咿咿呀呀哭個不停。

突然跑到書桌前打翻了墨汁，把詩書涂抹得一團漆黑，就像一只只烏鴉落在紙上。

父親心疼、母親憐惜，舍不得打你一下，你反倒露出天真癡傻的笑容，真讓人無奈嘆息。

從昨晚舂米到清晨，也沒能舂出足夠的米做飯，太陽升得很高了，我才喝上一碗茶。

如今我氣力耗盡，頭發像霜染般快要變白，就指望你這孩子啊，不要再惹為父煩惱了。

1. 中唐詩歌的風格特點：中唐詩歌相較于盛唐的雄渾壯麗、氣象萬千，更注重貼近現實生活，反映民生疾苦，語言趨向質樸自然，多采用敘事性手法記錄日常，盧仝《示添丁》是這一風格的典型代表，與白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學主張相契合。

2. “添丁”的文化含義：古時“添丁”特指生育男孩，“丁”在古代指成年男子，是家庭勞動力與賦稅、徭役的承擔者，因此“添丁”對家庭而言具有重要意義，詩題以“示添丁”為名，既點明描寫對象，也暗含對孩子未來的期許（如成為家庭依靠）。

3. 古代“瘴氣”的文化意象：在古代文學作品中，“瘴氣”常用來指代南方濕熱地區的惡劣環境，因古代南方開發程度較低，氣候濕熱易滋生疾病，“瘴氣”成為文人筆下“蠻荒”“艱苦”的象征，如柳宗元《捕蛇者說》中“永州之野產異蛇，黑質而白章，觸草木盡死，以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉”，也借南方環境烘托民生疾苦，與盧仝詩中“瘴氣”的意象功能一致。

4. 古代家庭生活的側面反映：詩中“宿舂連曉不成米，日高始進一碗茶”展現了古代普通家庭的生活狀態——需自行舂米做飯，物資匱乏，成年人需為生計奔波，幼兒撫養依賴父母親自照料，這些細節為研究中唐時期普通文人家庭的日常生活提供了文學佐證。

5. 七言古詩的體裁特點：《示添丁》為七言古詩，句式以七言為主，篇幅靈活，不嚴格遵守平仄與對仗，便于自由敘事與抒情。這種體裁在唐代發展成熟，常被用于記錄生活、抒發個人情志，盧仝借助這一體裁，將日常瑣事娓娓道來，體現了七言古詩“自由靈活、貼近生活”的優勢。

• 苦不仁：極其冷酷無情，這里形容春風毫無憐憫之心，反而增添奔波之苦。
• 呼逐馬蹄行人家：描繪春風裹挾馬蹄揚塵，催促詩人奔波于外、尋訪人家的場景。
• 瘴氣：古代指南方山林間濕熱蒸郁產生的毒氣，被認為會致病，此處烘托詩人所處環境的惡劣與自身的憔悴。
• 憔悴骨：形容身體極度疲憊、瘦弱，體現詩人身心俱疲的狀態。
• 強強行：勉強支撐著行走，“強強”為疊詞，強調勉強的程度。
• 泥人：比喻幼兒身體柔軟、舉止天真，如同泥捏的娃娃，此處指詩人的孩子“添丁”。
• 啼哭聲呀呀：模擬嬰兒啼哭的聲音，“呀呀”為擬聲詞，生動展現幼兒哭鬧的狀態。
• 老鴉：烏鴉，因羽毛黑色，此處比喻墨汁涂抹在詩書上的黑色痕跡，形象貼切。
• 摑不得：舍不得打，“摑”指用手掌拍打，體現父母對孩子的疼愛。
• 癡笑：天真無邪、懵懂無知的笑容，與前文孩子的調皮行為形成對比，凸顯孩童的純真。
• 宿舂連曉：從夜晚舂米一直到清晨，“宿”指夜晚，“曉”指清晨，體現詩人生活的辛勞。
• 不成米：沒能舂出足夠的米，暗示生活貧困、物資匱乏。
• 氣力龍鐘：形容身體衰弱、行動不便，“龍鐘”為老態龍鐘的簡稱，體現詩人的衰老與疲憊。
• 頭欲白：頭發快要變白，進一步強調詩人的衰老與生活的重壓。
• 憑仗：依靠、指望，此處表達詩人對孩子的期望，希望孩子能懂事，不再添擾。
• 莫惱爺：不要惹父親煩惱，“爺”為古代對父親的稱呼，體現詩人對孩子的親切與無奈。

同學們，今天我們來學習中唐詩人盧仝的《示添丁》，這首詩的編號是6099，它不像我們學過的盛唐詩歌那樣有宏大的意境，卻用最樸實的語言，寫盡了普通人生活里的酸甜苦辣。接下來，我們從幾個方面一步步讀懂這首詩。

首先，我們要明確詩的核心內容——這是一首“寫給孩子的詩”。詩題里的“添丁”，就是盧仝家剛出生不久的小男孩。整首詩就像一篇“父親的日記”，記錄了他和孩子相處的一天：早上被春風催著出門奔波，身體因為瘴氣和勞累變得很差，連飯都沒好好吃；回到家，孩子又哭又鬧，還打翻墨汁弄臟了詩書，可他和妻子疼孩子，舍不得打罵；自己從晚上舂米到早上都沒舂夠，太陽老高了才喝上一碗茶，最后只能無奈地跟孩子說“別再惹爸爸生氣啦”。這樣的場景是不是很熟悉？就像我們身邊忙碌又疼愛孩子的父母，所以這首詩的第一個特點就是“真實”，沒有一點裝腔作勢。

然后，我們來品一品詩里的情感。大家可能會覺得，詩人寫的都是煩心事：春風無情、瘴氣纏身、孩子調皮、生活貧困。但仔細讀就會發現，這些“煩”里藏著“暖”。比如“父憐母惜摑不得，卻生癡笑令人嗟”，孩子把詩書涂得亂七八糟，詩人本該生氣，可他說“憐”“惜”，還因為孩子的“癡笑”而嘆息——這聲嘆息不是責怪，而是無奈里帶著疼愛。還有最后一句“憑仗添丁莫惱爺”，“憑仗”就是“指望”，詩人雖然累得頭發都要白了，卻還是對孩子抱有期待，希望孩子能懂事。這種“又煩又愛”的感情，特別貼近生活，也讓這首詩變得特別動人。

接下來，我們還要結合時代背景理解這首詩的意義。盧仝生活在中唐，那個時候唐朝已經不像盛唐那么強盛了，很多文人都過得很不容易，盧仝就是其中之一——他沒當什么大官，只能為了生計四處奔波，還得忍受南方的惡劣環境（詩里的“瘴氣”就是證明）。所以這首詩不只是寫他自己的家庭，還反映了當時很多普通文人的生活困境：想好好生活，卻被環境和生計壓得喘不過氣。但即便如此，他還是珍惜和孩子的感情，這就是人性里的溫暖，也是這首詩能流傳下來的原因——它寫出了普通人在困境里的堅持和愛。

最后，我們學這首詩能收獲什么呢？一方面，我們能學到“用簡單的語言寫真實的生活”。盧仝沒用什么華麗的詞，就用“呀呀”“老鴉”這些日常的詞語，把孩子的哭聲、墨汁的痕跡寫得活靈活現，這告訴我們，好的詩歌不一定需要復雜的技巧，真誠的情感才是最重要的。另一方面，我們能更理解父母的辛苦——就像詩里的盧仝，再累也舍不得對孩子發脾氣，我們的父母也是一樣，每天為我們奔波，可能會因為我們的調皮而煩惱，但心里永遠是疼愛我們的。

總結一下，《示添丁》是一首“小詩”，寫的是家庭小事、個人情感；但它也是一首“大詩”，藏著時代的影子和人性的溫暖。希望大家讀完這首詩，既能學會欣賞詩歌的質樸之美，也能多體諒身邊疼愛我們的人。

《示添丁》是一首充滿生活氣息與真情實感的七言古詩，盧仝以質樸無華的語言，將日常瑣碎轉化為動人的詩行，展現出獨特的藝術魅力與情感深度。

1. 敘事真實，細節生動：全詩以“詩人的一天”為線索，從清晨被春風催促奔波，到因疲憊無力應對孩子哭鬧，再到孩子打翻墨汁涂抹詩書、自己辛勞卻僅能喝上一碗茶，每個場景都是生活的真實切片。“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉”一句，通過“翻”“涂抹”兩個動作，搭配“老鴉”的比喻，將孩子的調皮與天真刻畫得活靈活現；“宿舂連曉不成米，日高始進一碗茶”則以直白的敘述，凸顯生活的貧困與詩人的辛勞，細節之處見真情。

2. 情感復雜，層次豐富：詩歌蘊含的情感并非單一，而是交織著無奈、疼愛、疲憊與期盼。“春風苦不仁”“瘴氣卻憐我”流露對環境與生活的無奈；“父憐母惜摑不得”直接表達對孩子的疼愛；“氣力龍鐘頭欲白”展現身心俱疲的狀態；“憑仗添丁莫惱爺”則將情感收束到對孩子的微弱期盼，復雜的情感讓詩歌更具感染力，貼近普通人的生活體驗。

3. 語言質樸，風格自然：盧仝摒棄了盛唐詩歌的華麗辭藻與宏大意境，采用口語化、生活化的語言創作，如“何忍索我抱看滿樹花”“泥人啼哭聲呀呀”“卻生癡笑令人嗟”等句，如同日常對話般親切自然，卻又不失詩歌的韻律感。這種“以俗為雅”的風格，讓詩歌更易引發讀者共鳴，成為中唐時期“新樂府運動”關注民生、貼近現實的精神延續。

4. 以小見大，意蘊深遠：詩歌雖僅記錄詩人與孩子的日常小事，卻折射出中唐時期普通文人的生活困境——仕途不順、生計艱難、身心俱疲。詩人對孩子的期盼，不僅是個人對家庭的微小愿望，更暗含對生活安穩、身心解脫的渴望，讓詩歌在個人情感之外，多了一層對時代背景的映射，意蘊更為深遠。

盧仝是中唐時期的詩人，以風格奇崛、多寫民生疾苦與個人情志著稱，其生活較為困頓，仕途不順，常處于顛沛流離的狀態。《示添丁》創作于盧仝人生的中后期，此時他已步入中年，身體日漸衰老，生活壓力加重，且可能因戰亂或生計所迫，身處環境惡劣的南方（詩中“瘴氣”可佐證）。

詩題中的“添丁”指新生兒（古時生男孩稱“添丁”），此時孩子尚在襁褓或學步階段，懵懂無知卻調皮好動。盧仝在身心俱疲、生活窘迫的處境下，面對孩子的哭鬧與調皮，既生出父母對孩子的疼愛，又難掩自身的疲憊與無奈，于是借這首詩記錄下日常的生活片段，抒發對生活重壓的感慨，以及對孩子的復雜情感。全詩無刻意雕琢，皆為生活實景的寫照，是中唐文人“以詩記俗”的典型作品之一，反映了當時普通文人在動蕩社會中的生活困境與人文情懷。