通假字孤豈欲卿治經為博士邪！邪：通“耶”，語氣詞。表反問語氣。卿今當涂掌事。當涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作當權。

詞類活用1.蒙辭以軍中多務 辭：狀語后置，名詞作動詞。2.大兄何見事之晚乎 之：主謂取獨。

一詞多義以：蒙辭以軍中多務。（介詞，用）自以為大有所益。（認為）當：但當涉獵。（應當）當涂掌事。（掌管）見：見往事耳。（了解）大兄何見事之晚乎。（認清）

古今異義（蒙辭以軍中多務）辭：古義：推辭。今義：告別，不接受，解雇。(孤豈欲卿治經為博士邪）孤：古義：古時候王侯的自稱，我。今義：獨自，孤獨。（孤豈欲卿治經為博士邪）治：古義：研究。今義：治理。（孤豈欲卿治經為博士邪）博士：古義：當時專掌經學傳授的學官。今義：學位的最高一級（及魯肅過尋陽）及：古義：到了······的時候今義：以及。（及魯肅過尋陽）過：古義：到。今義：經過。（即更刮目相待）更：古義：重新。今義：更加。（但當涉獵）但：古義：只。今義：轉折連接詞，但是。（但當涉獵）涉獵：古義：粗略的閱讀今義：捕捉獵物（見往事耳）往事：古義：歷史。今義：過去的事。（自以為大有所益）大：古義：很。今義：指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象。(蒙乃始就學）就：古義：從事。今義：就。（大兄何見事之晚乎）見：古義：認清。今義：看見。

特殊句式倒裝句蒙辭以軍中多務。即：蒙以軍中多務辭。（介詞結構后置）反問句：孤豈欲卿治經為博士邪（嗎）！卿言多務，孰若孤？

文章結構1. 孫權勸學2. 呂蒙始學3. 魯肅贊學："非復吳下阿蒙，拜蒙母，結友而別"

　　本文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以本文是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區區118字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。

　　本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的故事，說明了人只要肯學習就會有長進，突出了學習重要性。本文可分兩層：先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結友而別”。

　　本文記事簡練，全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地從另一個側面反映出呂蒙的進步之大，孫權的循循善誘，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。