帶著獻策的文書奔赴招賢之地，行宮坐落在翠綠山林之西。
背著沉重的書囊，秋日的卷軸顯得格外厚重，轉過棧道，晚霞與山峰齊平。
踏著月色趕往金鑾殿，撥開云霧細看御筆題寫的詔書。
高飛鳴叫的鶴鳥豈會回頭張望？獨鶴卻困在江邊的泥濘中。

• 獻策赴招攜：指舉子攜帶策論文章赴京應試。
• 行宮積翠西：行宮，帝王出行時的居所；積翠，形容山林蒼翠茂密。
• 挈囊秋卷重：挈囊，背著書袋；秋卷，秋試的考卷或備考文章。
• 轉棧晚峰齊：棧，山間棧道；晚峰齊，傍晚山峰與視線平齊。
• 金闕：指皇宮，帝王居所。
• 御題：皇帝親筆題寫的文字，此處或指科舉考題。
• 獨鶴困江泥：以“獨鶴”喻指落第舉子，困于困境。

本詩藝術特色有三：其一，時空轉換自然，從白晝“積翠西”到“晚峰齊”，再到“踏月”，暗合赴考歷程；其二，雙重對比手法，“飛鳴”與“獨鶴”、“金闕”與“江泥”形成強烈反差；其三，托物言志，尾聯表面寫鶴，實則揭示科舉制度下士子“一鳴驚人”與“終身困頓”的殘酷現實。需注意“轉棧”既是地理轉折，也隱喻人生轉折，“御題”二字凝聚著古代士人全部的人生理想。

全詩以“赴舉”為線索，前四句實寫舉子跋涉赴考的場景：翠微行宮、秋卷重囊、棧道晚峰，勾勒出風塵仆仆的趕考畫面。后四句虛實相生，“踏月趨金闕”顯迫切，“拂云看御題”喻憧憬，尾聯突然轉折，以“飛鳴”與“困泥”的對比，揭示科舉制度下士子的兩種命運。詩中“晚峰齊”“困江泥”等意象，既具畫面感，又暗含人生況味。

此詩寫于晚唐時期，科舉制度已成為寒門士子晉升的主要途徑。李洞作為屢試不第的詩人，借送友人赴舉之事，既表達對友人前程的祝愿，又暗含自身科場失意的感慨。詩中“獨鶴困江泥”正是其自身境遇的投射。