看到你科舉落第的失意模樣，我不禁感到惆悵，回想起當年自己落榜時的情景。
出門時無所適從，歸家后又愁悶難解，只聽得花叢南邊傳來緩慢的講鐘聲。

• 下第舉公：指科舉落第的舉子。
• 無憀（liáo）：同“無聊”，指無所寄托、空虛煩悶。
• 花南：可能指寺院或講學之地，唐代寺院常植花木。
• 講鐘聲：寺院或學館講經時的鐘聲，暗含時間流逝與功名未就的對比。

本詩藝術特色有三：
1. 時空對照：通過“當年”與眼前、“出去”與“歸”形成時空回環
2. 以聲襯靜：用緩慢的鐘聲反襯人物內心的焦灼
3. 典型場景：選取舉子“無憀歸悶”的日常片段，折射整個士人群體心態
詩中“慢打”二字最耐尋味，既寫鐘聲節奏，又暗喻科舉之路的漫長與煎熬，體現鄭谷“一字不茍”的詩風。

全詩以“失意”為詩眼，通過“惆悵”“落第情”“無憀”“悶”等詞的層層渲染，構建出雙重的失意空間：
1. 前兩句直抒胸臆，用“君”“我”對照形成情感共鳴
2. 后兩句以“出去”“歸”的動作循環和“慢打”的鐘聲，具象化展現科舉士子的精神困局。末句“講鐘聲”尤妙，既點明寺院場景，又暗喻功名追求的徒勞感。

此詩作于唐代科舉盛行時期。鄭谷本人曾多次應試未第，后雖中進士但深諳落第之苦。詩中借安慰落第舉子，抒發了對科舉制度下士子普遍心理困境的共鳴。