杜威（Dewey，1859-1943）是美國教育學(xué)家和心理學(xué)家。他的重要貢獻(xiàn)在于強(qiáng)調(diào)個人主義、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論以及兒童中心的教學(xué)理念。以下是對杜威在教育領(lǐng)域的一些重要觀點(diǎn)： 1. 發(fā)展性的教育：杜威提出“發(fā)展性教育”，認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，而非單純地傳授知識。 2. 兒童中心的教學(xué)：他認(rèn)為學(xué)生是教育的核心，不應(yīng)該僅僅關(guān)注教授教材的知識，而應(yīng)著重引導(dǎo)他們探索未知世界、發(fā)展智力。 3. 知識的發(fā)現(xiàn)過程：杜威強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)和理解新知的過程，而不是簡單的接受式學(xué)習(xí)。他倡導(dǎo)通過實(shí)驗、觀察等方式幫助兒童建立知識體系。 4. 教育方法的多樣性：在教學(xué)方式上，杜威主張采用啟發(fā)式的方法，即教師根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)其進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。 5. 實(shí)踐與理論結(jié)合：杜威認(rèn)為教育不僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)人的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的過程。他提倡將理論與實(shí)際經(jīng)驗結(jié)合起來，通過實(shí)驗、觀察和討論等方式來提高學(xué)生的能力。 6. 家庭教育與學(xué)校教育的融合：在他看來，家庭和社會應(yīng)該為兒童提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是僅僅在學(xué)校里進(jìn)行強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)。 7. 課程設(shè)計的原則：杜威認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括知識本身和技能的培養(yǎng)，而不僅僅是教授固定的教科書。他主張通過實(shí)踐、討論等方式來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識。 8. 教育評價的標(biāo)準(zhǔn)：杜威提出了“教育評價應(yīng)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和能力設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的進(jìn)步進(jìn)行及時調(diào)整。 杜威的教育理念強(qiáng)調(diào)了兒童中心的教學(xué)思想、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論以及個人主義的思想。他的影響一直延續(xù)到今天，成為美國教育學(xué)界的一個重要流派。